小学校の理科の観察は、中学理科・第二分野で学ぶ「光合成」など、やや専門知識を必要な要素へとつながっていきます。

光合成は、将来的には光学の専門分野へと続いていきますが、それらの専門分野へ興味をもつための足掛かりは、やはり自然界に起こる事象への純粋な疑問から始まります。

顕微鏡を使った観察など、まず、理科・第二分野を身近な存在にするためにも、日常起こるできごとに子どもが関心をもてる環境づくりが大切だといえます。